1) Explique os tipos de memória baseando-se no esquema baixo:

A memória está dividida em dois tipos, conforme sua extensão no tempo, as atividades do cérebro envolvidas no processo, o grau de conservação, seu teor e os mecanismos neurológicos inclusos nesta operação.
O primeiro tipo é a memória declarativa, através da qual se retém na mente a idéia de saber que algo aconteceu; e a segundo é a memória procedimental ou não-declarativa, que conserva a noção de como se deu este evento. Enquanto os psicólogos e neurologistas preferem se dedicar ao estudo da memória declarativa, os neurobiólogos se concentram nesta última categoria.
A memória declarativa, focalizada no dom humano de expor verbalmente acontecimentos, está submetida à prática da recordação, e é subdividida em memória imediata, (Memória Semântica) que tem duração instantânea, sendo logo em seguida extinguida, memória de curto prazo ou de trabalho.
Cognitiva (Memória Episódica) quando envolve eventos datados, isto é relacionados ao tempo leva algumas horas para desaparecer, Deixando na mente alguns vestígios de sua presença, apenas o necessário para ser lembrado e empregado utilmente pelo homem, e está conectada às nossas emoções, sensações e
A memória Procedimental memória de longo prazo (ou de longa duração), centrada no potencial mental de guardar e reunir dados que não podem ser expressos oralmente, é mais duradoura, fácil de ser conservada. Estas são as categorias principais, condicionamento (Associativa) e aprendizado motor (não associativas) Ambas se reportam ao poder de recordar idéias conservadas na memória.

2) Enuncie os Princípios de Aprendizagem.

Princípios da Aprendizagem Significativa:

• Assegurar a relação das atividades de ensino e aprendizagem com a vida real
dos alunos, partindo sempre que possível, das experiências que possuem.
• A interação aluno-professor e aluno-aluno é essencial para que ocorra a construção de aprendizagens significativas e aquisição de conteúdos de claro componente cultural e social.

3) Justifique um erro que o professor pode cometer ao ensinar potenciação, nas séries finais do Ensino Fundamental I.
O professor pode cometer erros ao ensinar potenciação nas séries finais do Ensino Fundamental I por não ensinar multiplicação aos seus alunos, pois potenciação é uma multiplicação de fatores iguais.

4) Quais são os agravantes que um professor tem que se atentar ao propor uma situação problema?

Além de saber várias metodologias de ensino, o professor sem duvida deve dominar o conteúdo de uma delas.